绵阳市游仙区梓棉小学开展小学语文“富乐课堂”教研活动

在教育改革(gǎigé)不断深化的背景下，“富乐课堂”理念如同一股清泉，注入小学(xiǎoxué)语文教学领域。近日，绵阳市游仙区梓棉小学开展(kāizhǎn)了(le)一场小学语文“富乐课堂”教研活动，旨在打造充满趣味与活力的语文课堂，提升学生语文综合素养。

童话课堂展(zhǎn)风采，创意读写促成长，该校肖丽(xiàolì)老师带来了四年级下册第八单元《宝葫芦的秘密》。课堂上，肖丽紧扣单元语文要素，以(yǐ)生动有趣的情境导入，迅速抓住学生(xuéshēng)的注意力。在教学过程中，通过引导学生深入研读文本，感受故事中宝葫芦的神奇，体会主人公王葆的内心世界。在互动环节，老师组织学生进行小组合作学习，围绕“宝葫芦的奇妙(qímiào)之处”“王葆为什么渴望得到宝葫芦”等问题展开热烈讨论，鼓励学生分享自己的独特见解。同时，借助“讲·述情节”“读·品奇妙”“编(biān)·有反转”等任务(rènwù)驱动，让学生从复述故事到创编故事，层层(céngcéng)递进，充分发挥想象力，锻炼语言表达(yǔyánbiǎodá)能力。

该校董书君老师呈现了一堂精彩的(de)六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》的富乐常态课。以(yǐ)充满启发性的方式导入，迅速抓住学生注意力，激发学生对(duì)课文主题的探究欲。在教学过程中，通过小组讨论、合作探究等(děng)形式，让学生梳理文中科学家发现真理的事例，分析(fēnxī)从“问号”到“真理”的过程，体会善于观察、思考和坚持探索的科学精神。学生们(men)积极参与课堂互动，踊跃发言，思维的火花不断碰撞。

该校王婷婷老师执教的(de)二年级下册《雷雨》这一篇课文，以生动的导入吸引学生注意力，营造出浓厚的学习氛围(fēnwéi)。在教学过程中，老师紧扣教学目标，通过小组合作，思考文中描写“雷雨前”“雷雨中”“雷雨后(hòu)”景象的段落，理清课文写作(xiězuò)顺序。在识字教学环节，借助多种趣味方法，帮助学生掌握“压、蝉、垂”等生字，学生积极参与，踊跃发言(yǒngyuèfāyán)。同时，老师还引导学生联系生活经验，体会课文中景物(jǐngwù)描写的精妙，感受(gǎnshòu)雷雨前后景色的变化。

叶忠雨老师(lǎoshī)执教一年级(yìniánjí)下册语文《荷叶(héyè)圆圆》，凭借富有(fùyǒu)亲和力的(de)语言和生动的教学(jiàoxué)方法，营造出活泼有趣的学习氛围。通过精美(jīngměi)的图片、欢快的音频导入新课(xīnkè)，迅速吸引一年级学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在识字教学环节，运用随文识字、游戏识字等多种方式，帮助学生轻松认识“珠、摇、躺(tǎng)”等生字，有效突破教学难点。在课文讲解中，老师引导学生有感情地朗读，感受小水珠、小蜻蜓等小伙伴与荷叶的美好互动，体会夏天的美好。同时，通过创设情境，鼓励学生模仿文中句式进行说话练习，培养语言表达能力。学生们积极参与课堂互动，在欢乐的氛围中学习知识。

《自相矛盾》是(shì)五年级下册第六单元的一篇文言文，蕴含深刻哲理。课堂上，胡洪菊老师以巧妙的故事导入(dǎorù)，引发学生兴趣。在教学过程中，注重引导学生通过(tōngguò)多种形式朗读，从读准(dúzhǔn)字音、读通句子到读出韵味，逐步深入理解(lǐjiě)文意。通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生积极参与课堂，激发思维活力。学生们踊跃发言，课堂气氛热烈。

课后，听课教师进行了(le)深入的研讨交流。大家对课堂亮点给予充分肯定，如教学环节设计精巧、注重学生(xuéshēng)思维能力培养等，并提出了宝贵建议。此次公开课活动，为教师搭建了交流学习平台，促进了教师间的经验分享与思维碰撞，并对“富乐(fùlè)课堂”有(yǒu)了更深入的理解，让语文(yǔwén)学习“富”有深度、“乐”有温度。（叶忠雨）

供图：绵阳市游仙区梓棉(zǐmián)小学